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からくり口回し
The Art of Tricky Speech
https://www.instagram.com/p/DRjl2vZE2SV/?img_index=1
弊校では、ご家族やご友人と一緒に受講されている方も多くいらっしゃいます。
本日は、そのような場合に気をつけていただきたいポイントをいくつかご紹介します。
At our school, many students attend classes together with their family members or friends.
Today, we would like to share some points to keep in mind in such cases.
身内の方やご友人、同僚とともに語学を学ぶことは、お互いに良い刺激を受け合い、目標を共有できるため、
モチベーションの維持につながり、学習を継続しやすいという利点があります。
一方で、語学の能力は一見同じレベルに見える方同士でも、人それぞれ異なります。
これは必ずしも一方の語学能力が全面的に高いという単純なものではなく、
「聞く力が強い」、「語彙力が高い」など、得意分野が分かれている場合も少なくありません。 そのため、授業中はお互いを「家族・友人」としてではなく、
「一人の学習者」として意識して行動していただくことが重要です。
Studying a language together with family members, friends, or colleagues has the advantage of allowing you to receive mutual encouragement and share goals with one another, which helps
to maintain motivation and makes it easier to continue learning.
On the other hand, even students who appear to be at the same level can have different language abilities.
It is not simply a matter of one person being better overall;
for example, one person may have stronger listening skills,
while another may have a larger vocabulary. Their strengths may differ.
Therefore, during class, it is important to act not as a “family member”
or “friend,” but as an individual learner within the class.
特に、先生に指名されて答えられなかった際に、一緒に受講されているご家族やご友人が
すぐに代わりに答えてしまう場面は、グループで受講されている方々に比較的多く見られますが、
こうした状況が続くと、「自分で考える → 間違える→ 先生からフィードバックを受ける」という
大切な学習プロセスが失われてしまいます。また、分からないことがある度に、担当の先生ではなく、
他の受講生に確認する習慣がついてしまうと、自分の疑問を整理して
日本語で質問する力や間違いを恐れずに発言する力が育ちにくくなると同時に、
わかる側に頼りきりになってしまい、結果として学習効果が下がってしまうことになります。
語学学習では、「正解すること」だけにとらわれず、「自分で考える」「試してみる」「間違いから学ぶ」
といった過程が上達につながります。
更に、手伝う側の方も答えを間違えていることがあり、
この場合、誤った理解がそれぞれにそのまま定着してしまいかねません。
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In particular, it is relatively common in groups for a family member
or friend attending the class together to immediately answer on behalf
of someone who has been called on by the teacher but cannot respond.
If this continues, the important learning process
of “thinking for yourself → making mistakes → receiving feedback from the teacher” may be lost.
Also, if learners develop the habit of checking with other course participants rather than
the instructor whenever they do not understand something, this may make it difficult to cultivate both the ability to organize their own questions and ask them in Japanese,
as well as the confidence to speak up without fear of making mistakes,
and may at the same time lead them to become overly dependent on those who do,
ultimately resulting in a decline in learning effectiveness.
In language learning, it is important not to focus solely on “being correct,”
but to go through the process of “thinking for yourself,” “trying things out,”
and “learning from mistakes,” as these are what lead to improvement.
Additionally, the person offering help may also give an incorrect answer,
and in such cases, misunderstandings can become ingrained.
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あくまでも私個人の意見ですが、こういった場面に繰り返し遭遇しますと、
まるで上等な腹話術を見せられているのではないかと錯覚を起こすこともございます。
また、AIも学習の 助けにはなりますが、授業中はぜひご自身の力で考え、
分からないときは担当の先生に質問し、「挑戦する経験」を
少しずつでも積み重ねていただければと存じます。
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ワタシハ
田中サンデス。
This is, of course, only my personal opinion, but repeatedly encountering such situations
can sometimes give the impression of watching a masterful ventriloquist at work.
While AI can also assist learning, during class I would like to encourage learners
to think for themselves, ask the instructor when something is unclear,
and gradually build experiences of taking on challenges, even little by little.
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先生モネ。
カワ
カワ
カワ
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